正负能量

因为高考和中考占用考场，女儿学校在端午节就没有休息，调整到高考休了四天，之后连续上课八天。因为这个事提前并没有通知，所以在班级群里问了老师，表达了八天时间有点长的态度，老师在群里说怕孩子们心散了，又专门打电话说，在群里要说正能量的话。

班级群是个介于工作群和生活群之间的存在，我还挺庆幸现在女儿班里的群，没有天天逢迎拍马的家长，不过这次的事，又显得老师在营造一种表面上的积极形象，延续了从小学以来的诡异现实。怎么说呢？就是一种教育体系里表里不一的方式，比如有上级检查的日子，书包里只能放课本不能有练习册；比如课表上每天都有体育课，但实际上能保证每周两节已经很不容易了。女儿读的小学不是重点，可能没有接触到更加极端的方式，从小就活在装样子做表面文章的二元世界里：说的一套，做呢就来另一套。

成年人被迫做出两种嘴脸，教育体制从小就这么耳濡目染，如果家庭里也这样，家长自己玩手机看电视却要求孩子不能接触，孩子该相信你说的还是你做的？

正能量这个词被用烂了，我不知道物理学里能量有没有正负的维度，只觉得能量就是一种有方向的传递。所谓要求的正能量，无非是整齐划一的跟随，消灭个体思想，抹杀独立思考，禁止自我表达，一切以定好的调子来。这么看，每个人都有负能量，而且满满的负能量，不能明说只能留给社交媒体或者酒桌扯淡。

不知道什么时候，能给女儿解释和谈谈这种现状。

我问她对连续上课怎么看，同学们是不是都接受了？她回答说，我们都要陈胜吴广起义了。哈哈。起码，她还抱有乐观。

乐观，还真是无法剥夺的正面积极的情绪。